НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОЗДАНИЯ И ВНЕДРЕНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ учебников для высшей школы |
06-02-2024 |
Благодаря гипертекстовой форме организации учебного материала, реализованной программной оболочкой пособия, обучающийся имеет возможность изучать учебный материал в произвольном порядке с применением средств навигации; создавать закладки, позволяющие запомнить определенное место в учебнике и быстро вернуться к нему в любое любое время; распечатать нужный фрагмент текста; озвучить электронным голосом выбранный фрагмент текста.
Текстовые компоненты электронного пособия имеют элементы перехода в внетекстовые структуры: иллюстративный материал и аппарат организации усвоения.
Иллюстративный материал представлен библиотекой иллюстраций, которая содержит иллюстрации трех типов: статические (схемы, таблицы, блок-схемы и т. п.); динамические иллюстрации, демонстрирующие процесс выполнения алгоритмов в пошаговом режиме или с разной скоростью воспроизведения, а также видеофрагменты, которые представляют процесс создания программы; динамические модели, которые являются действующими программами и допускают возможность осуществления определенных модификаций с целью изучения реакции модели на эти действия. Это позволяет выяснять средства реализации основных алгоритмических структур, проводить вычислительные эксперименты, распространять алгоритмические решения на целый класс подобных задач и т.п.. Благодаря указанным характеристикам обучения с помощью руководства приобретает деятельностного характера и становится более наглядным.
Закрепления учебного материала происходит с помощью аппарата организации усвоения, состоящий из библиотеки опорных конспектов, библиотеки учебных задач и диагностической системы.
Библиотека опорных конспектов содержит схематические отображения разделов учебного материала. Каждый логически завершенный и контекстно самостоятельный фрагмент учебного материала связано с опорным конспектом, который отражает информативную сущность фрагмента, его внутренние и внешние связи с использованием ассоциативных символов, ключевых слов, знаков, имеющих стандартное смысловое значение во всем руководстве. Библиотека опорных конспектов выполняет несколько функций: функцию реальной доски (с ее помощью может происходить объяснения определенного фрагмента учебного материала), функцию справочника (для закрепления или быстрого восстановления в памяти нужного материала с образцами его применения).
